九年级学生返校复课在即，如何保障教学工作平稳有序开展？对于即将到来的中考，九年级老师们又有哪些妙招？
在学校领导、中学教学处的带领下，近期，九年级各个备课组多次开展线上线下教学研讨活动。备课组各出奇招，认真制定教学计划，落实集体备课，做好线上线下教学衔接，按照学校要求层层把关，保证九年级学生返校复课顺利进行。
语文备课组
一、开学第一周的工作安排
1、第一节语文课要跟孩子们谈心、鼓劲。
2、搜集整理网课期间孩子们的问题，课堂上集中解答。
3、上完新加的一篇文言文。
二、复习策略
1、夯实基本功。书写、字、词、句、段、篇……夯实基本功，养成良好的语文学习习惯，“字要认认真真的写，书要认认真真的读”，循序渐进，不搞急功近利，扎实有序的提高学生的语文水平。
2.练前少讲解，练后多指点。每次训练前，结合课标，明确训练的目标要求，进行命题解读，分析典型错题。练习多一点针对性，少一点重复；指导多一点精深，少一点压制；复习指导要揭示规律，让学生生成解题的方法，享受解答过程，比较评析答案，鼓励学生有创意的答案，而不是“一答制百思”。
3.打造高效课堂。高效课堂并非“大容量，快节奏”，而是“人人参与，学有所得，时间合理”。方法：确定课文阅读训练点（材），选好课文阅读的突破口（点），理清课文的解读思路（线），组织好课堂教学对话（面）。要求学生掌握的内容尽量在课堂完成，让学生在课内既得法又得益。
4.课外作业要少而精。反对搞题海战，千万不能让学生变成做题机器，慎用教辅资料，减轻学生负担。
数学备课组
遵循教育教学规律，培优补差齐头并进
在长达10周的线上课堂和数次线上会议后，九年级数学备课组2020年第一次线下会议于4月22日召开。
本次会议的主要目的是梳理两个多月来的空中课堂教学情况，对即将回归校园的教学进行科学有效的计划，进行线上和线下的衔接，更好的备战2020年中考。
首先我们根据教学进度和新的中考时间，结合学生的学习心理特征，制定了开学后的教学进度表：
专题复习：4月27日-6月19日
考前模拟训练：6月20日-7月19日
接下来制定教学策略，要想兼顾培优和补差，除了每节课的高效备课外，更要抓好每周一次周测和一次周末作业的机会。备课组经过详细讨论，商讨和确定了复习资料的难度和数量。同时会提醒家长及时关注好孩子周测和周末试卷的错题，及时鼓励帮助孩子，和老师沟通，老师们更加会根据每次周测的情况，对孩子进行针对性的面谈和鼓励，用大家的共同智慧来提升每一个孩子。
从线上到线下，当我们重新回归我们熟悉的校园时，一切又是重新开始。经历过2020年年初的重重洗礼，我们的内心已经变得更加强大。如同我们伟大的祖国一样，我们定能克服万难，用科学合理的方法陪伴孩子们，一起走过这段艰难而精彩的岁月！为二外再创辉煌！
英语备课组
英语备课组在九八班教室举行了学生返校前的第二次备课组会议，主要围绕以下几个方面进行了讨论：
一．线上线下教学衔接：继续当前的语法专题教学，并将每个专题的教学时间从两个课时延长至三个课时，讲练结合，教学要具体化系统化。同时，要紧抓英语听说备考，上好每一节听说训练课，帮助学生整理得分技巧。
二．线下教学策略：抓好常规教学工作，认真备好上好每一节课，提高课堂效率；作业和练习要符合学情，保证质量，不搞题海战；并及时进行处理，指导学生进行整理和归纳。
三、教学内容与进度：在4月27日学生返校后，继续进行最后5个语法专题的复习和训练。预计在5月中开始第三轮复习，重点提升学生的写作能力和完形阅读解题能力。6月底在进行两个星期左右的词汇巩固复习，将线上学习的成果进行落实。
四、学生成绩提升策略：研究考纲考点、狠抓基础知识、紧跟社会热点和时事、减少非智力因素的失误。
五：培优补差：
1、针对中上水平的学生,可以继续采用小卷的方式，对当天的课堂内容进行补充巩固。
2、针对基础薄弱的学生，可以提供一些写作的模板和句型，要求背诵默写；要求掌握课标要求的所有单词的基本用法，并要求过关。
历史备课组
一、线上线下教学衔接
过渡阶段的教学要稳、要缓，要有针对性，旨在让师生在适度的节奏中适应新一轮的课堂教学，使教学和学习均尽快调整至最佳状态。
1、第一周的线下教学：
继续进行第一轮的复习——考点讲解+课后习题解答（目前第一轮复习还剩6讲结束）；
2、第二周的线下教学：
复学模考+试卷分析讲解+根据模考结果，对教学策略进行适当的微调。
二、线下教学策略
1、秉承“精讲精练”原则，放缓复习节奏，将考点精讲和专题练习结合起来；
2、为进一步巩固线上教学内容，在第一轮复习结束后，利用三周左右的时间，对每册的考点进行第二次梳理，并进行同步测验。
三、教学内容及进度
1、第一轮总复习：中国现代史 八下 中国史、世界史六册
2、第二轮总复习：
专题复习（横向、纵向梳理，成体系）
3、第三轮总复习：
查漏补缺贯始终
四、学生成绩提升策略
1、提高课堂效率，每节课给学生留出15—20分钟的时间，对当堂所复习要点内容进行背诵，同时教师及时进行抽查背诵情况；
2、鼓励学生对每个知识板块进行详细梳理，并制定思维导图，建立自己的知识框架；
3、针对重点考点及历年中考题型，精选习题，保证课后的作业质量，严控作业时间。
五、培优补差
1、明确班级学生的分层情况，进行分层指导，关注每个学生的进步；
2、多鼓励学习成绩不理想的学生，在班级内为这类学生指定帮扶助手，督促学生学习；
3、了解每个学生的学习情况，进行针对性的指导；
4、利用年级组制定的导师制度，积极对帮扶对象进行各方面的指导。
物理备课组
会议要点：
1.开学复课后教学节奏与线上教学保持一致。
2.展开拉网式复习中的查漏补缺：选择题，机器阅卷快速出分，之后针对班级共同问题答疑。
3.再次商讨确认2020物理中考难度要求。
4.定期与学生谈话，及时关注所辅导学生的学习动态。
化学备课组
【会议主题】1.如何做好“空中课堂”线上教学和复课线下教学的衔接工作。 2.中考总复习的教学安排。
【会议内容】
1、商定复学第一周教学内容：巩固空中课堂所上的单元新课，主要是疏导单元中重难点，以讲练结合形式进行。
2、商定单元需要疏导的重难点有哪些以及选用什么试题巩固。
3.、讨论修订中考复习进度
第一轮：单元复习；第二轮：专题复习；第三轮：综合练习、实战模拟；重点题练习。
体育备课组
为贯彻落实上级防控防疫要求，保障学生的健康安全，确保初三年级体育课安全进行，有效提高学生身体素质水平，稳步提高学生体育成绩。初三体育备课组将从以下几个方面着手开展工作。
一、线上线下教学衔接：
复课后，根据学生的整体情况制定更具针对性的训练计划，将严格遵循循序渐进的原则，逐步增加训练量与强度，切实提高学生的身体素质。
二、线下教学策略：
1.对学生提出严格要求，坚决执行有关规定，上课过程中全程佩戴口罩；
2.充分利用场地空间优势，学生在集合队伍时前后左右保持2米以上距离；
3.减少集中讲解，增加个别指导，指导过程中保持安全距离；
4..上课运动过程中拉开组与组、人与人之间的距离；
5.课间、组间休息时，引导学生拉开距离，减少非必要性交流；
6.课程安排尽量减少器材使用，体育器材尽量避免交叉使用；
7.尽量减少接触性活动，班与班之间错开场地教学；
8.课堂教学与体育家庭作业相结合，每周至少安排两次作业，学生通过视频打卡的形式上交作业。
三、教学内容与进度：
开学前两周不安排高强度训练，以恢复性训练为主。两周后根据学生的具体情况制定科学合理的训练计划与调整方案。
四、学生成绩提升策略与培优补差工作：
1.巩固优生地位，加强思想沟通，不要出现骄傲自满的情况，尽量避免出现成绩反复现象，同时鼓励优生发挥引领作用，用实际行动带动更多人积极向上；
2.多鼓励差生，为他们制定更加基础的课余训练计划，助力提高成绩；
3.盯紧接近满分的学生，加强个别指导，争取把更多学生送入满分行列。
结尾：
翘首以盼开学日，整装待发归校时。
海德学校全体九年级老师必将精诚团结，群策群力，以必胜的信念和硬核的行动夺取疫情防控和教书育人工作的双重胜利。
